2026年10月20日，南昌理工学院副校长陈志龙、人才办副主任刘秀一行来到智能建筑工程学院，与学院五位博士教授围坐交流。没有主席台，不设发言席；会议材料旁，摊着课程改革方案、在研课题进展表和学生获奖证书复印件。话题从实验室设备更新，延伸到一门课怎么讲、一个专业怎么走。

把“人”摆在最前

    “今天不谈客套，想听大家说说，在这里做事顺不顺、卡在哪儿。”陈志龙开门见山。他说，学院这些年最值得称道的变化，不在楼宇、不在设备，而在人——五位博士教授选择留在这里、扎根这里，把冷板凳坐热，把课堂搬到工地、机房、图纸前。学院凝聚这支队伍，靠的不是虚言许诺，而是“让专业的人做专业的事”：课程怎么改，教师先拿方案；课题怎么攻，学术带头人有话语权；青年教师怎么带，老教授手把手传。
    在陈志龙看来，智能建筑工程学院的可喜变化体现在四个层面：人才愿意扎根，教研形成机制，育人见到实效，服务地方找到切口，人才与事业相互成就的态势已经形成。说到教研成效，他提起一个细节：今年学院教师带着学生跑工地、进装配式车间，把课堂理论与现场构造、管线、工序一一对应，学生毕业设计与真实工程对接比例持续提升，企业进校“抢人”的时间一年比一年早。“衡量一个学院办得好不好，最终要看学生走出校门时，手里有没有真本事、心里有没有真底气。”几位教师后来回忆，这样的评价没有堆砌形容词，却比一长串成绩单更让人踏实。
    “高层次人才的‘关键小事’，就是学校的‘心头大事’。”陈志龙表示，学校将围绕实验条件、团队配备、科研时间、生活保障等逐项列清单、逐件对账。人才工作不能只在文件里写“重视”，要让人在实验室里、在讲台上、在学生的眼睛里看见重视。他希望学院进一步把人才优势转化为课程建设优势、有组织科研优势和服务地方优势，在智能建造、城市更新、绿色低碳等方向完善团队梯队，让更多青年教师在一线项目中接续成长。

把“围墙”拆掉

    “人才工作不能停在‘引进来’，更要解决‘用得好’的问题。”智能建筑工程学院院长冷超群教授、博士说，学院班子有一个共识：人才不是用来“装点门面”的，必须放到课程建设、项目攻关、学生培养的第一线去摔打历练。基于这一理念，学院着力拆掉制约人才成长的“围墙”，在组织形态、教研机制、成长路径三个维度同步发力，让人才在真实任务中长本领、出成果。组织形态上，学院打破传统教研室壁垒，按科研方向跨专业组建团队，让不同学科背景的教师在同一张“作战图”上协同攻关。教研机制上，每周例会开成了“问题会”——谁在课堂上遇到卡点、谁在项目里碰上瓶颈，都摆到桌面上集体“会诊”，当场议、当场定、当场落。成长路径上，学院坚持以项目带人、以团队育人，把年轻教师推到任务最吃劲的位置上压担子，让人才在解决真问题中练就真本事。这套“不设围墙”的机制运行以来，学院人才效能加速释放：2025年，学院科研在学校总分和数量上均名列全校第一；2026年上半年，学院申报的省级、市厅级项目均获得立项。跨专业团队先后承担多项省级以上科研项目，学生在教师带领下参与实际工程课题，课程建设与项目攻关形成良性互促，一批青年骨干在实战中迅速成长为教学科研的中坚力量。冷超群说，人才工作没有捷径，就是把对的人放到对的位置上，用真任务磨出真本领——学院将继续沿着这条路走下去，让更多人才在服务学科发展和学生成长的实践中挑大梁、当主角。
    贾立哲副教授、博士接着“问题会”往下说：青年教师有想法，不必等资历；老教师有经验，不藏私。熊娜教授、博士谈起科研选题与地方建设真实需求对接：城市更新、既有建筑加固、绿色低碳建造，这些课题不是从文献缝里找来的，而是从工地上、从企业的一张张需求清单里长出来的。科研接上地气，学生就有了方向，教师也有了劲头。于方艳副教授、博士讲“以赛促教、以做促学”：把课程作业变成竞赛作品，把竞赛作品变成实际方案，学生的图纸一年比一年细。曹金保教授谈团队接续：学院让青年教师在真实项目里先当“副手”、再当“主攻”，不搞“拔苗助长”，也不搞“论资排辈”，一步一步顶上来。
    刘秀听完全部发言后，对智能建筑工程学院组织高层次人才开展教研创新的做法及成效给予肯定。她说，学院这几年在高层次人才工作上最见功力的地方，是把人才“请进来”之后的功课做足了。她把学院经验概括为“三个转变”：组织形态上从“孤岛”走向团队，按科研方向组建跨专业团队；教研机制上从形式走向实质，把例会开成“解题会”；成长路径上从个体走向接力，以项目带人、以团队育人，让每一位博士教授既做学术带头人，也愿做青年教师的“引路人”。她认为，这些做法并不宏大，却都踩在实处，可复制、可推广，为全校人才工作提供了一个看得见、学得来的样本。人才办将认真梳理学院经验，推动人才工作从个体引进向团队聚能、从数量积累向效能提升转变，让更多高层次人才在真实项目、真实课堂中发挥作用。

把“长线账”算清

    座谈临近结束，陈志龙又提起一句话：“人才工作算的是长线账。”他说，一所应用型高校的竞争力，最终落在一批能上讲台、能下工地、能攻难题的教师身上；让这样一批人愿意留下来、干下去，靠的是尊重、是平台、是几年如一日的耐心。他叮嘱学院，把今天提出的问题逐条梳理、明确责任、限时反馈，“不让一句话掉在地上”。
    交流会持续两个多小时。一间普通的会议室，几张摊开的方案，几句实在话——人才强校的大文章，往往就是这样一笔一笔写成的。
    把人才请到案头，是把人才工作摆上学校决策的重要位置；把课堂立在潮头，是让课程改革对接产业前沿、实践前沿。这场不设主席台、不念讲稿的交流会，折射出学校以人才强校服务区域发展的定力：尊重人才、尊重课堂、尊重实践，让高层次人才在真实问题中挑大梁，让青年教师在团队接力中长本领，让学生在真刀真枪的实践中增底气。人才强校，不在口号里，而在一次次面对面的倾听、一项项可对账的落实、一批批能上讲台能下工地的教师成长中。（文/林泉；校验/邓小兵；审核/校人才办）